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名师分享 | 谢洪霞:经典海读成就书香人生

时间:2017/11/28 22:45:42 浏览次数:



    霍姆林斯基说过——
    “只有当教师的常识视野比学校教学大纲宽广得不可比拟的时候,教师才能成为教育过程的能手、艺术家和诗人。”



    在养正,有这么一位老师,坚信这一句名言,以自身行动来践行这句话。她认为:什么时候读书都不晚。要带学生海读,自己首先要海读。



谢洪霞老师概况




    一个普通的小学语文老师,“站三尺讲台,守四季花开”。近年,致力于海量阅读的教学,希翼在日常的语文教学中闯出一条新路。自从邂逅了经典素读,就不可救药地爱上了它。曾在半年时间内,带领学生背诵了初高中大部分的古诗文,并诵读了大量的国学经典。自己也十分热爱读书,最大的爱好就是带着学生一起大声诵读,希翼带着学生翻越一座座经典的山峰,让他们在诵读经典中体验到心智成长的快乐。

   在刚刚结束的2017年凤城诗词大会决赛中,谢洪霞老师在高难度的题目和强劲的对手面前,沉着应战,力压群雄,成为了2017凤城诗词大赛成人组新一届冠军。




今天,小编带你走近养正这位名师

一起来听听她有什么话要说~



    谈及这次比赛,她如是说——
    “通过这次比赛明白了自己的不足,中国学问悠久绵长,诗经,楚辞,汉赋,唐诗宋词元曲,明清小说,就如汪洋的大海,大家现在所接触的只是沧海一粟。我也就下决心,要让我的学生在小学毕业之前,肚子里要装几百首诗词,以后,他快乐、悲伤、愉悦、郁闷时,能从诗词中找到知音,知道如何排遣和释放。我还想让学生多读一些经典,成为一个被经典濡染的人。”





    对经典海读的认识?
    就是读经典,并且要大量地读。其实没有什么可怕的,一提起古文,大家就有畏惧之心,大家是被经典耽误的一代,从小没有读圣贤书,诗词的储备量也极其有限。  陈琴老师和韩兴娥老师提起经典海读的倡议,实在是太及时了。不仅有识之士在一致呼吁,而且国家现在也把复兴国学称为当务之急。 大家的学生,从六岁多入学到十二三岁毕业,大部分孩子仅仅是读了若干篇童话故事或背几首摇篮诗,有的甚至连12册的生字都认不全。这样浅薄的根基,怎么搭建人生的大厦?试想,如果四书、老庄、诗经楚辞,古文观止这些经典,成为孩子们的基因;如果熟读《庄子》、《史记》、《离骚》、《水浒传》、《红楼梦》这些经典、名著,那将会怎样?诵读并学习好些古文之后,再学教材的文言文,简单,白话文更不在话下。老师能够给学生最大最高的奖励,便是带着他们翻越一座座经典的山峰,让他们在诵读经典中体验到心智的成长快感。





    谈及如何培养学生诵读经典,她如是说——

    关于经典的学习,就是利用点滴时间带学生读。对经典和诗词的诵读,不占用太多上课时间。从上一届的学生开始,我就充分利用早读、晚辅和周末时间。早读,每天保证至少二十分钟。不要小看这二十分钟,其实五分钟已经可以读完古诗75首。语文课的前几分钟,复习几首诗或一篇古文,是我班的保留节目。晚上的辅导时间,也可以拿来读几分钟。周末,学生发语音,把新学的和以前学的,按顺序复习或根据自己的情况来读。对特别喜欢读书的孩子,可以给他们开小灶,单独教他们喜欢的篇目,鼓励部分学生往更宽处拓展。我班每周有固定的两节课,读经典或其他海读书。

    课外阅读,持之一恒地进行。特色课的时候,一部分学生走了,留下的这一部分也以读书为主。有的学生不太爱看书,因为“很少有学生会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人引领他们进入书奇妙的世界。”这是崔利斯的一个观点。从小没有家庭亲子共读的孩子,很难自己爱上阅读。我在特色课上,给学生读《草房子》,《三国演义》等,希翼通过这样的方式,把学生领进阅读的大门。为鼓励孩子读名著,读经典,大家年级组的老师商议,决定拿出宝贵的课堂时间,给学生讲“四大名著”、“经典名著”等,再召开读书分享会。课堂上影响一批学生,通过这批学生,再影响更多的学生。

    “什么时候读书都不晚。要带学生海读,自己首先要海读。”谢洪霞老师就是以这样的教学情怀安身立命,勤勉工作,为学生营造浓郁的的海读氛围。愿在经典海读课程的浸润下,养正学子可以穿越历史的时空,徜徉于浩瀚的经典学问海洋中,邂逅诗情画意的童年。



   

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